Formation Education Nutritionnelle et Thérapeutique

• Créer un climat favorable à l’ éducation nutritionnelle à tous les niveaux de prévention ( primaire, secondaire, tertiaire dont ETP) 
• Analyser avec le patient, sa situation, ses pratiques de santé et convenir de ses besoins éducatifs en nutrition 
• S’accorder, avec le patient et son entourage sur les ressources nécessaires pour s’engager dans un projet et construire avec lui un plan d’action
• Se coordonner avec les différents acteurs de la démarche d’'éducation nutritionnelle pour déployer les activités
• Mettre en œuvre le plan d’action avec le patient et son entourage
• Co-évaluer avec le patient les pratiques et les résultats de la démarche d’éducation nutritionnelle .

L'inscription sur eduform.hop3team ne vaut pas pour inscription définitive. Un dossier d'inscription complémentaire doit être demandé par à eduform.contact@gmail.com  à la suite de cette inscription. L'inscription définitive est soumise à renvoi d'un contrat/convention de formation signé, un questionnaire de préparation renseigné et le paiement de l'acompte par virement bancaire ou par la validation d'un financement exterieur.

La formation de 40 h se déroulera sur 1 jour- équivalent ( 8h) en Elearning ( 1 mois avant la visioformation ou Présentiel)  +  4 jours de 8H00 en visioformation/Présentiel ou 5 jours complets en visioformation/Présentiel

Méthodes pédagogiques

Plusieurs méthodes pédagogiques seront utilisées au cours de cette formation répondant à différentes démarches afin d’utiliser tous les canaux de communication, et facteurs d’apprentissage qui conviendront à chaque participant.

Démarche déductive :

D’une méthode Affirmative vers une pédagogie transmissive : Exposés, lecture utilisant des supports visuels (diaporamas, films, supports écrits)

Méthode Interrogative : Questions/réponses (Débat, analyse de situations concrètes)

Démarche inductive :

Méthode de la découverte : Mise en situation (jeux de rôles), études de cas (résolution de problèmes), discussions (Brainstorming, Métaplan, Cartes conceptuelle)

Modèle de Nonaka et Takeushi sur la conversion des connaissances

Processus de production de connaissances basé sur l’utilisation des savoirs tacites c’est- à-dire innés, acquis de l’application au quotidien et expérimentaux de chaque membre d’une organisation. Ces savoirs tacites sont convertis en savoirs explicites, codifiées et transmissibles pour favoriser la formation.

Une synthèse des travaux de groupe et une copie des contenus théoriques seront envoyées par mail aux participants à la fin de chaque journée.